“‘小课堂、大教学’，微课已经成为课堂教学的一个重要载体。” 日前，在学校举办的第二届微课比赛参赛教师培训会上，新传学院冯锐教授、外国语学院于建华教授分别从理论和实践层面，为参赛教师详细阐述了微课设计、如何制作微课、什么是好的微课等微课的制作与应用技术，受到了教师的好评。

　　据介绍，随着教育理念的更新和教学改革的深入，微课、慕课等融合信息技术与课程教学的教学新形式，正受到广泛关注。本学期，学校将在全校范围内开展第二届微课教学比赛，并以此为契机，促进信息技术与专业教学融合，提高广大教师的课堂教学水平。这是我校加强教师教学能力培养、不断提升本科教学整体水平的又一项新举措。

　　如何进一步激发教师教学激情、提升教师教学水平，让“第一课堂”不断焕发生机？这是学校近年来一直在孜孜以求、不断探索的重要课题。为此，学校不断着力加强师资队伍培养工作，积极推进教师教学职业生涯设计和规划，努力搭建教学交流与合作、资源共享的平台，为青年教师在教学上的成长与成才创造条件，大力营造重视教学、提升教学质量的良好氛围。

　　2013年9月，学校专门成立了教师（教学）发展中心。中心自成立以来，在如何提升教师的基本素养和教学能力、推动教学模式改革、开展研究性教学和实践性教学、提升本科课堂教学水平等方面，进行了积极有益的探索。

　　去年全年，在全校范围内先后开展了30期教学沙龙主题活动，以学院为主体开展了14场新教师汇报课活动，并举办了由109位教授组成的教授观摩课活动，分成文、理、工、农、医五个组分别在5个校区同时举行，形成了良好地教学氛围。

　　在园植学院主办的“中青年教师教学能力提升探讨”主题教学沙龙活动中，大家围绕如何提升教学能力进行了深入的探讨和交流，该院果树专业的一名青年教师表示，参加教学沙龙活动收获很大，对怎样梳理课堂内容，如何把握教学重点难点、教学和科研怎样有机结合等问题都有了更清晰的认识。很多教师表示，教授观摩课活动为他们搭建了一个学习观摩和交流的良好平台，是一次教学的盛宴。让他们了解到教授是如何开展研究性教学的，对他们今后的教学，特别是研究性教学提供了指导。

　　多年来，学校在激励教师教学激情，激发“第一课堂”活力，提高本科教学水平和质量上，形成了一整套行之有效的举措。从2007年起，学校相继设立“最受欢迎的任课教师”、“中青年教师讲课比赛”、“优秀教学奖”等教学三大奖项，分别由学生网上投票、专家评选、学校教学委员会综合评议等途径产生，被师生们称为教学上的“百花奖”“金鸡奖”“华表奖”。从2011年开始，学校又设立本科教学“金讲台奖”，对连续三年入选“年度最受学生欢迎的任课教师”授予教学工作中的“终身荣誉”。

　　学校还聘任了校、院级教学督导员120余名，对所有任课教师的教学情况进行常态化的跟踪监督。在全校营造起重视课堂教学、关心课堂教学、研究课堂教学的良好氛围，极大地提高了教师教学的积极性和创造力。

　　据介绍，本学期，学校将持续开展教学研讨课和“名师坊”活动，让优秀教师得到展示和锻炼，同时启发年青教师练好教学基本功，提升教学水平和教学能力，尽快成长。