“重点培育5－8个工科重点发展领域”、“近五年无专业对口企业实践经历的工科教师原则上不得晋升高一级职称”、“适时启动工学学部试点工作”……在近日召开的扬州大学工科发展推进会上，学校发布了《工科发展规划（2014－2020年）》，提出了一系列改革创新的举措。“大力发展工科，必须坚持有所为、有所不为、有所先为﹑有所后为”，校党委书记夏锦文表示。

2013年11月，美国ESI（基本科学指标库）公布最新数据，该校工程学学科的ESI排名再次进入全球前1%，且排名位次从去年的第824位上升到第725位。

近年来，学校按照“发展工科、提升医科、振兴文理、强化农科”的思路，全面加强学科建设，工科得到快速发展。学校拥有水利工程一级学科博士学位授权点，8个二级学科博士学位授权点，在师资队伍建设、人才培养、科研创新和社会服务方面也成绩斐然。然而，国内外工科发展的时代新背景给该校工科发展提出了全新的机遇和挑战，因此工科发展急亟顶层设计和制度安排。

本次推进会上，扬州大学明确提出“到2020年，建成学科层次结构合理，科技创新水平明显提高，核心竞争力明显增强，能很好服务于区域新兴产业的工科学科体系”的发展目标，努力建成3－5个优势突出、特色明显的高水平工科学科。

规划中提出要做到“六个坚持”。即坚持服务需求，面向行业产业的需求制定工科建设计划；坚持质量为本，努力将质量工程作为工科建设的永恒主题；坚持人才优先，着力建设创新团队；坚持学科协同，打破学科壁垒，汇聚创新资源；坚持突出重点，努力通过学科交叉形成重点领域；坚持开放办学，请企业专家参与人才培养过程，与企业共建协同创新平台。

“发展工科要确立‘改革创新’的理念，把改革意识、改革精神融入到每个环节和工作中”，校长焦新安在推进会上说。据了解，扬州大学将依据此项规划逐步制定具体的实施意见和发展措施，明确改革的“时间表”、“路线图”和“责任人”，并引入绩效评估机制，力争将“发展工科”的这一目标落到实处。