交汇点讯  “月光从此入屋来，两手推开空气新。虽在墙上不是门，好比眼睛映心灵。你们知道这个字谜的谜底是什么吗？”看着一双双求知的明亮大眼睛，支教老师关欣怡慢慢解开谜底：“是窗户！小朋友们，是一扇可以让你们走出大山的知识之窗。”这是扬州大学反哺实践团队一位“00”后美术老师的课堂。今年，该团队再次给贵州六盘水市盘县柏果镇猛者小学的孩子们送去精彩的精神大餐，为山区教育振兴赋能。

探索“互联网＋支教”新模式，跨越时空传递知识火炬

记者了解到，今年是扬州大学反哺实践团队走进山区教育的第13年，也是其支教贵州猛者小学的第5年。疫情的扰乱和时空的限制，往年来团队实施的传统“面对面”支教模式无法适应当前形势的需要。

“喂，您好！我是扬州大学反哺实践团的支教老师，请问您是学生家长……”电话联系山区定点小学扩大生源、将线下教学资源搬上互联网、网络集体备课探讨教学不足，空间没有阻挡心与心的相连。团队负责人荆君告诉记者：“我们希望探索出一套“互联网＋支教”新模式，‘云端’为贵州山区孩子传递知识的火炬。”

设立“小班制”教学课堂，教育关爱打破空间交流隔阂

“袁同学，明天早上八点半按时上课哦！”“好的，耿老师。”为了保证第二天课堂的出勤率，作为班主任的支教老师耿山永每天晚上都会单独对班级同学进行提醒。为了提升线上教学质量，支教团采取10人内的“小班制”教学，并为每个班级配备2-3名班主任，确保掌握每个孩子的情况。

此外，为了更好地了解孩子们的诉求，团队还会定期举办班会关心学生生活现状，并在周末积极与家长进行电话沟通。一场场班会、一次次来电打破了双方因距离而产生的隔阂感，让师生之间能够更加自如地进行交流。“开展教育关爱活动是巩固脱贫攻坚成果的一项有利举措，也是讲好乡村振兴故事的重要一环”，团队成员董璇表示：“虽然困难重重，但是我们仍旧相信自己。用心灵感悟教育，在乡村振兴的赛道上，我们00后也不甘示弱。”

点亮特色课堂，趣味教学为山区教育振兴赋能

“先画外框，再画图案，最后涂上我们喜欢的颜色，一扇窗户就大功告成了！”美术课上的关欣怡边讲边操作，一个妙趣横生的字谜刚讲完，一扇窗户就跃然黑板之上了。“为了充分调动孩子们的兴趣，前期备课时我寻找了各种各样的特色窗户来引入课堂。”关老师还在课上补充了关于中国古代的窗棂以及特色园林窗户的知识，在拓宽学生视野的同时，增强其文化自信。

而在课堂的另一边，李嘉禾采用简单的乐高零件，就为同学们带来了一堂妙趣横生的物理实验课。“我认为通过简单直观的实验既能激发同学们物理学习兴趣，又可以教会他们日常生活中的物理小知识。”李嘉禾将物理知识细分，每一部分都以贴近生活的情景问题展开，而不只是让物理停留在枯燥的理论层面。

记者了解到，在此次支教中，团队不仅设置了语文、数学、英语三大基础课程，还增设了医学小课堂、生活中的法律、创意写作、物理实验课等丰富多彩的兴趣课，旨在让趣味教学走进山区，赋能山区教育，为孩子们插上兴趣的翅膀。

“乡村振兴，教育先行，教育永远是一个重要的内容”，反哺团指导老师方晓敏告诉记者：“我们希望通过本次线上支教带给孩子们更多看到外面世界的机会，传递希望与能量，也为乡村振兴奉献青春力量。”

通讯员  王雨曼 孟玫桂

新华日报·交汇点记者 叶真

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——交汇点 2022年8月1日